甚麼是五分鐘觀察法 可以舉例嗎?

您好
您談到的是觀察行為， 尤其是觀察幼兒行為的方法中的 "時間取樣法" (Time Sampling).
觀察者在過程中只選擇一小段時間， 進行幼兒行為的觀察與記錄. 必須了解， 當這樣取樣時，
你不只是選取時間， 同時也選擇某些特定行為， 因為在那段時間中， 那個特定行為有沒有出現.
所以也包括了時間與行為的取樣並做記錄. 可是在取樣時間以外， 即使關察到該行為發生， 也不
做記錄. 例如， 你要觀察在教室中15個小朋友的攻擊性行為， 並且對每個小朋友觀察1分鐘. 所以
在觀察小莉的一分鐘內， 針對她的攻擊性行為都做記錄. 但輪到觀察下一個小克的一分鐘內， 即使
看到前面的小莉有類似行為， 也不做記錄， 因為不是在給她的預設時間內. 
在觀察時間的設定上， 並沒有特別的 "五分鐘觀察法"， 也就是說， 沒有非五分鐘不可的觀察時間， 你
自己可以決定， 3 分鐘、6分鐘、10分鐘都可， 當然可以 5 分鐘. 如果做連續觀察多次， 每次觀察時間之間的間隔也要合理設定. 
相關的說明， 您可上網以 "時間取樣法" 或英文 "Time Sampling" 進行檢索. 另外， 請上圖書館
去查閱一些有關 "行為觀察與記錄" 的書， 如:

題名/著者 嬰幼兒行為觀察與記錄 / Warren R. Bentzen原著 ; 劉慈惠等譯 
出版項 臺北市 : 華騰文化出版 : 禾楓書局總經銷， 2009.09 

題名/著者 幼兒行為觀察與記錄 = A guide to observing and recording behavior for young children / 廖信達 
出版項 新北市 : 群英， 民100.03 

題名/著者 幼兒行為觀察與輔導 / Jilian Rodd著 ; 杜宜展譯 
出版項 臺北市 : 五南， 2008.09 


觀察研究法（Observation Survey）屬於一種科學的研究方法，研究者可透
過觀察法立即實地觀察到現象或行為的發生 (蔡保田，1987)。綜合郭生玉 
（1991）、黃光雄（1991）、簡茂發（1991）的看法，觀察研究法是指在自
然的情境或控制的情境下，根據既定的研究目的，對現象或個體的行為做有
計劃與有系統的觀察，並依觀察的記錄，對現象或個體的行為做客觀性解釋
的一種研究。我們可以透過電腦軟體，將觀察所得的資料，轉為量化的數據，
來進行客觀的分析與解釋；此外，觀察研究法的適用範圍相當廣泛，無論是
量化研究或質性研究都常常會使用到此種研究法，來作統計分析或敘述性的
描述（葉重新，2001）。
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觀察者在進行觀察之前，需要先決定採取何種觀察的策略，然後依選定的策略來進行觀察。在觀察研究法中，觀察的策略會影響所蒐集的資料，是否具有代表性和客觀性。一般來說。觀察可以採以下幾種策略：
一、時間取樣(time sampling)
明確界定所要觀察的行為，在時間樣本內觀察記錄欲觀察的行為。可以採用有系統的方式(systematic way)，例如，觀察一名學生在教室的擾人行為，每隔30 分鐘觀察5 分鐘，每天觀察10 次，連續觀察一週。隨機的方式(random way)是指以隨機的方式抽取十個5 分鐘，然後記錄該生所發生的行為樣本。時間取樣觀察法的優點是可以獲得具代表性的樣本(例，擾人行為)，限制是：
(1)這種行為必須要常常發生才能達到目的；
(2)缺乏行為的連續性和自然性，但仍是觀察研究法常使用的方法之一。
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"觀察研究法"